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　小學生，在大多數(shù)人的印象里應該是天真無邪的，輕易不會把他們跟“談情說愛”、“三角戀”這些詞掛鉤。而近日一網(wǎng)友在某論壇貼出的一組小學生之間傳情遞愛的紙條卻打破了網(wǎng)友對小學生的傳統(tǒng)觀念，并在網(wǎng)上引起了激烈的討論，早戀呈低齡化的趨勢讓越來越多的網(wǎng)友感到擔憂。

　　六年級學生向女友索要初吻

　　2月28日，網(wǎng)友“typhoon come”發(fā)帖《雷死人的六年級小學生的字條》，公開了一組小學生談情說愛的字條。

　　這組紙條共10張，是一個六年級男生和一個叫美美(化名)的女生共同寫的。紙條上，男生給女生寫了一組英文對話，他提示女生可以把每句話的最后一個單詞連起來念，記者照做后發(fā)現(xiàn)竟是“Do you love me”(你愛我嗎)。對此，女生美滋滋地答道：“不錯嘛，學會寫‘藏頭詩’了。聽好了，哦，是看好了，I love you(我用生命保證這是真的)……”

　　記者發(fā)現(xiàn)在這兩個小學生中間居然還夾著一個叫薇(化名)的“第三者”，她似乎原先是男生的同桌，跟男生很要好。不過，從紙條上的文字看出，男生正竭力想跟薇撇清關系，他向美美表示，自己以前確實有點愛薇，但現(xiàn)在他心里只有美美一個人，他終于明白了什么是愛情、什么是友情，他強調自己對美美的感情是愛，不是喜歡。

　　紙條內(nèi)容除了當事雙方如此鄭重的表白外，還記錄了一段男生向女生索要初吻的文字，男生希望女生在一個特定的時間把“kiss(吻)”送上，他還特別附加問一句“你真的愿意把你的(初吻)獻給我嗎？”

　　發(fā)帖人在公布這一組求愛紙條的圖片時稱，她是從自己六年級的表妹那里看到這些紙條的，因為紙條里的男女主角不敢把紙條帶回家，因此就拜托發(fā)帖者的表妹保管。

　　網(wǎng)友質疑、驚嘆，指責發(fā)帖人不尊重孩子隱私

　　該帖一經(jīng)貼出，立即引起了網(wǎng)友的關注和熱議。截至記者發(fā)稿時，已經(jīng)有1737個跟帖，網(wǎng)友的意見大致分為四派。

　　質疑派的人數(shù)相對最少。他們認為帖子的內(nèi)容是虛構的，小學生根本寫不出這樣的東西，甚至有人直指那些難看的字跡應該是發(fā)帖者模仿小學生寫的。

　　憂心派則占據(jù)了半壁江山。不少網(wǎng)友表示自己被現(xiàn)在小學生的早熟給嚇到了，并憂心忡忡地表示“我都不敢想象，民族的重擔能不能放在他們的肩上”。

　　追憶派的聲勢也不小。他們中有人感嘆“爺當年讀初中時還在學校捉青蛙玩……汗顏啊”，也有人用一種勸大家不要大驚小怪的態(tài)度留言“本人(1987年)在六年級的時候追過一個女生，后來沒成，還不是一樣能進排名前十的重點高校。這些東西和下一代的能力無關，最重要的是接受怎樣的教育，家長和老師怎樣引導”。

　　尊重隱私派則對發(fā)帖人在未經(jīng)過當事人同意的情況下將小學生的紙條公布上網(wǎng)的行為表示了斥責，認為發(fā)帖人根本不懂得尊重他人隱私。

　　“早戀”呈低齡化趨勢，專家認為不必緊張

　　事實上，近期有關學生的戀愛問題被頻頻拿到網(wǎng)上曝光。早在年前，有一小學五年級男生給女生寫了100個我愛你的情書風波;稍后，又爆出成都某小學7歲的男生給同班女生遞上“我愛你×××，你愛我嗎”紙條的新聞。如今，網(wǎng)上又再現(xiàn)“傳情”紙條，這些被定義為“情書”的文字，成為了學生早戀的證據(jù)，并讓越來越多的人開始擔憂早戀呈低齡化的趨勢。

　　對此，上海社會科學院出版社心理學圖書編輯陸崢認為不必緊張。她解釋說，這個年齡段的兒童寫“情書”這一行為大多只是一種模仿，“情書”里的文字并不能按照它的字面意思來解釋。在十幾年前，兒童接受的資訊相對較少，當他們對自己的同伴有好感的時候，通常會用一種自發(fā)的行為去表達;而在當下，因為受影視劇里情愛情節(jié)的影響，比如男性對女性表達好感通常是送玫瑰花、通常會說“I love you”，兒童就會被這樣的一種表達方式所吸引，進而模仿。

　　因此，在面對兒童傳遞出的這樣的信息時，我們并不能用成人世界里的原則來“翻譯”。大家與其為兒童的“早熟”而痛心疾首、憂心忡忡，倒不如想想現(xiàn)在的兒童為什么會這樣。陸崢認為應該指責的不是“早熟”的孩子，而是無意中過早將成人世界里的資訊展示給孩子的我們。